多元智能怎么读

  多元智能一词是由美国心理学家Howard Gardner在1983年出版的书籍《Frames of Mind》中正式提出。Gardner 认为智能是一个复杂而且多面向的现象,并不能单从传统的共通因素角度来看待。因此他从不同的研究对象中检视证据,包括普通人的发展、资赋优异人的发展、脑伤的病人认知技能受损情形,以及△▪▲□△一些特殊的群体的发展情形---例如,奇才、专家、自闭症患者等。他也综合了各种心理计量研究结果和不同文化对于智能的解释等,对于智能的界定,提出几个基本的判准,进而脱离传统的单一智能观点,转而提出复数形式★△◁◁▽▼的智能观点,称为多元智能。 在1983年的●书▲★-●中,他的理论提出之初,只确认出七▪•★种智能类型,分别是音乐智能、肢体—动觉智能、逻辑—数学智能、语言智◁☆●•○△能、空间智能、人际智能以及内省智能。到了1999年,他再度出版《Intelligence Reframe》一书时,提出了新▲=○▼的理论版本。在该书中,他认为可以加入自然探索者智能做为第八种确认的智能。但是他也指出另外可能的智能形式—灵性智能或者存在智能。只是这两▪▲□◁种智能形式,尚未能完全通过检验的判准,而成为一个可以认定的智能种类。因此,他采取较为谨慎的立场,认为相较之下,存在智能较有可能是第九种智能的候选者,但目前在尚未能完全通过智能判准的前提之下,他认为他能确认的智能种类是---八又◆●△▼●二分一个智能。 多元智能理论原是心理学者对于智能提出的新观点,Gardner ★-●=•▽原先并未有任何教育的主张,或意图运用在教学上。但由于该理论受到教育和其他领域的使用或者误解,2006年他出版了《Multiple intelligences: new horizons》一书,再度澄清智能的主张、说明对于新增智能类型的看法,以及从心理学研究的角度回应教育的议题。 从多元智能的理论来说,Gardner认为所有的人类都拥有这些所有的智能种类,但是并没○▲-•■□有任何两个人拥有完全相同的智能剖面图,即使是同卵双生子也不会全然一样。他也强调,拥有一种优势智能,并不意味着这个人必然能卓然表现出该智能,或者完全发挥运用。然而,他认为▷•●重要的•☆■▲是,我们应该要认同并且◆▼丰富各种不同的人类智能,以及各种智能的组合。人类之所以不同便在于智能的不同组合,也更能大的能量,合宜地去面对世界中的各种•●问题,发展更合宜的角色。

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